Cada año el Secretario General de la OEA publica una Propuesta de Programa Presupuesto para el siguiente año calendario. La Asamblea General de la OEA se reúne en Sesión Extraordinaria y aprueba el Programa Presupuesto. Encuentre aquí esos documentos desde 1998 a 2013.
Cada año en abril la Junta de Auditores Externos publica un informe con los resultados financieros del año anterior. Encuentre aquí los informes de los años 1996-2016.
Aproximadamente seis semanas después del final de cada semestre, la OEA publica un Informe Semestral sobre Gestión de Recursos y Desempeño, que desde 2013 incluye informes sobre resultados programáticos. Los textos completos pueden encontrarse aquí.
Aquí encontrará datos de Recursos Humanos de la OEA, incluyendo la estructura organizacional y el personal de cada unidad organizacional, puestos vacantes y contratos por resultados.
La OEA ejecuta una variedad de proyectos que son financiados por donantes. Los informes de evaluación son encargados por los donantes. Véalos aquí.
El Inspector General presenta al Secretario General informes relativos a auditorías, investigaciones, e inspecciones que realice. Estos informes están a disposición del Consejo Permanente. Más información puede encontrarse aquí.
La OEA ha discutido por varios años el tema de bienes inmuebles, el financiamiento requerido para mantenimiento y reparaciones, y el mantenimiento diferido de sus edificios históricos. La Secretaría General ha presentado una serie de propuestas con una variedad de opciones para financiarlos. El documento más reciente que refleja el estado de la Estrategia es CP/CAAP-32/13 rev. 4.
Aquí encontrará información relacionada con las operaciones de compra de la SG/OEA, incluyendo una lista de avisos de contratación y ofertas formales, enlaces a los reportes de contratos y a los informes de control de medidas de viaje, las reglas y reglamentos de contratación aplicables, y la formación y cualidades del personal de compras.
El Tesorero de la OEA certifica los estados financieros de todos los fondos administrados por la SG/OEA. Aquí encontrará los más recientes informes financieros con propósito general para los principales fondos de la OEA, así como los Informes Financieros Trimestrales (IFTs) de la OEA.
Todos los años la SG/OEA publica el Plan Operativo Anual formulada por todas las áreas de la Organización. Este documento es utilizado como ayuda en la formulación del programa presupuesto anual y como seguimiento a los mandatos institucionales.
Aquí encontrará los documentos relacionados con el diseño, elaboración y aprobación del Plan Estratégico OEA 2016-2020.
Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI)
Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo
Este módulo nos invita a reflexionar sobre un
tema central para la vida democrática en nuestras comunidades
educativas: la importancia de la participación juvenil.
En tal sentido, el artículo 16 de la Carta Democrática
Interamericana (OEA, 2001) establece:
“La educación es clave para
fortalecer las instituciones democráticas, promover el
desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y
fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos”.
Los jóvenes no solo son el “futuro” de la
democracia, sino que ya son actores presentes que transforman su
entorno con formas de expresión y organización distintas.
Para abordar este tema, les proponemos realizar las siguientes
actividades:
1:
Escribir una breve presentación personal a través de la cual puedan
dar cuenta de quienes son, su lugar de trabajo y qué función cumplen
en la institución educativa donde se desempeñan. Para ello, les proponemos ingresar al
Muro I: ¿Nos conocemos?, y ubicar en el mapa la
ciudad/comunidad donde se encuentran (escuela o comunidad),
para luego escribir los datos señalados precedentemente. Finalmente,
redactar una oración que refleje por qué consideran que la
participación de los jóvenes es central en los procesos
democráticos.
2:
Completar la encuesta diagnóstica con la intención de relevar sus
conocimientos previos sobre los temas centrales del curso.
Para esto, haga clic aquí
3:
Leer el documento que corresponde al módulo 1: Participa y la
infografía homónima.
4:
Analizar cómo se promueve la participación de los jóvenes en su
escuela/comunidad, a partir de los diferentes niveles consignados en
la “escalera de participación” elaborada por Robert Hart (1992). La
metáfora de la escalera nos plantea un desafío claro: ¿en qué
escalón estamos situando a los estudiantes en nuestras instituciones
y/o comunidades? Y más importante aún: ¿qué podemos hacer, como
docentes y directivos, para que puedan subir peldaños hacia una
participación auténtica, crítica y transformadora?
5:
Compartir, en el
Muro II: Participación juvenil,una brevereflexión que evidencie en qué nivel de la
escalera consideran que se encuentran los espacios de participación
que se ofrecen en las instituciones donde desempeñan sus funciones,
qué buenas prácticas conocen o han impulsado para acercar a los
jóvenes a los peldaños más altos, qué obstáculos perciben en sus
contextos para avanzar en este camino.
Recuerdeincluir
su nombre y mencionar claramente de
qué país, ciudad o comunidad se trata, para que quienes se
encuentran en distintos lugares puedan comprender mejor su
contexto. Si lo desean, pueden comentar las
publicaciones de otros colegas empleando siempre un tono respetuoso
y constructivo.
Curso Virtual "Promoviendo la
Participación Democrática en los Entornos Educativos"
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